Ensino Fundamental I
1º ao 5º ano
A fase em que a criança aprende a estudar. Ou aprende a fazer a tarefa, o que é diferente.
Entre os alunos desta etapa existe uma diferença silenciosa que só aparece anos depois. Alguns aprenderam a estudar: sabem separar o que já entenderam do que ainda não entenderam, revisam antes de precisar, pedem ajuda no ponto certo. Outros aprenderam a cumprir a tarefa, e vão descobrir a diferença no 6º ano, quando o volume cresce e o método que funcionava para de funcionar.
Há uma segunda coisa em jogo, e ela é mais delicada: é aqui que a criança que aprende num ritmo próprio começa a se comparar com os colegas. Uma escola que só olha a nota deixa essa criança para trás em silêncio. Uma escola que olha o percurso percebe e age.
A transição da Educação Infantil para o 1º ano
Acontece de forma gradual, e antes de acontecer. As atividades e as experiências do novo segmento são apresentadas previamente às crianças — inclusive as atividades extraclasses —, para que a rotina não chegue como surpresa. Durante todo o processo, os alunos são acompanhados pela professora. Quando o primeiro dia do 1º ano chega, a criança já conhece o caminho.
No 1º ano não há prova.
Há portfólio.
Esta é uma escolha pedagógica, e vale explicar por quê. No 1º ano do Ensino Fundamental I, o aluno está terminando de se alfabetizar: uma prova escrita nessa fase mede mais a capacidade de decodificar o enunciado do que o que a criança sabe.
Por isso o acompanhamento é contínuo, por observação e registro da equipe pedagógica. O instrumento principal é o portfólio digital no Sway , que reúne evidências do desenvolvimento e das aprendizagens ao longo do período e é encaminhado à família. Você não recebe um número: recebe o percurso.
Do 2º ao 5º ano entram as avaliações do trimestre, com reunião pedagógica a cada fechamento e acompanhamento pelo Educonnect.
A lição de casa tem função
A lição é proposta para fixar e aprofundar o que foi trabalhado em sala. Ela faz o aluno retomar o conteúdo, desenvolver autonomia e consolidar o que aprendeu — e, para o professor, mostra o que ainda não foi consolidado. O acompanhamento é contínuo: o professor orienta e acompanha o desenvolvimento de cada aluno.
Quando alguém está com dificuldade
A identificação começa com a professora da turma, que acompanha de perto o desenvolvimento de cada aluno. Ao perceber uma dificuldade ou uma necessidade específica, ela compartilha com a orientadora educacional , e as duas definem as estratégias de acompanhamento.
Quando é necessário, a escola realiza reunião com os responsáveis. A partir desse diálogo, as intervenções são estabelecidas em conjunto, com acompanhamento contínuo da equipe pedagógica. Nos casos de inclusão, entra o Atendimento Educacional Especializado.
As aulas com especialista
Teatro uma vez por semana. Musicalização uma vez por semana. Educação Física. E uma aula de inglês todos os dias, com professor específico do programa bilíngue EDIFY — cinco aulas semanais.
A rotina
Período regular das 13h às 18h20, com seis aulas diárias. Período Integral das 8h às 18h20, com almoço incluído. No Integral Clássico: orientação de estudos, atividades dirigidas, oficina de arte, yoga, música, projeto de sustentabilidade, recreação e jogos pedagógicos, dama e xadrez, culinária, fábrica de papel, mosaico e atividades esportivas.
No Integral Completo, somam-se Judô, Teatro, Musicalização, Yoga e Escolinha de Esportes.
Nossa unidade
Rua São Nicásio, 420 · Mooca
Rua São Nicásio, 420 — Mooca, São Paulo/SP · CEP 03128-050
Funcionamento: segunda a sexta, das 7h às 19h.
Visitas: com horário agendado, com as crianças em atividade.